외국어를 배우기 위해 해외로 나가고 있는 것이 사실이다. 그러나 외국으로 나가는 한국 학생수와 비교해 볼 때, 한국어를 배우려고 한국에 오는 외국 학생수는 극히 미미하다는 점은 한국어가 가지는 국제적인 위상, 더 나아가서는 한국이 가지는 국가적인 위상을 시사해준다. 그러므로 국제 사회에서
능력의 발휘에 기초를 두는 프랑스의 보편주의적 전통에서 기원한다. 자유와 평등, 능력 등 개인적 차원으로 접근하는 사회화의 강조는 이론적으로 어떤 문화적, 인종적, 종교적 특성도 동화의 장애가 되지 못한다고 생각하는 것이다. 따라서 본론에서는 프랑스어의 확산양상에 대해 서술해 보겠다.
2.1외적 이론
1) 대조분석
① 개념
- 두 언어를 대조하여 공통점과 상이점을 분석한다.
② 제 2언어 학습의 매커니즘
- 자극→반응→강화
여기서 함의하는 바는 ‘연습하면 완벽해진다’이다.
③ 중요개념
- 전이
ⅰ)정적 전이 : 제 1언어와 제 2언어가 공통으로 가지는 규칙이 있을 때 제 2언어 습
1) 조기교육과 아동교육의 혼동
조기교육 하면 영재교육을 떠올리는 부모들이 있다. 언제부터인가 영재교육 붐이 일어나면서 너도나도 자녀를 영재로 만들어야겠다는 부모의 욕심과 의지가 생겨나기 시작했다. 아직은 영재를 키워갈 만한 제도적, 교육적 장치가 미비한 현 실태에서 많은 영리단체들
모든 단계의 외국어 학습자들은 전략 훈련으로부터 이점을 취할 수 있는데 전략 훈련을 통해 초보 단계 학생들은 외국어 학습에서 성취감을 더 맛보게 되고 그래서 학습을 계속하려는 동기를 가지게 된다고 한다. 또한 외국어 학습에 어려움이 많은 학생들은 다양한 학습전략을 훈련하고 자신에게 적
Ⅰ. 서론
시험은 가르친 자가 그 결과를 알아보기 위해서 치르는 것이다. 따라서 가르치지 않은 자가 시험을 보아서는 안 된다. 단 한번도 강의하지 않은 자가 어떻게 시험을 보게 할 수 있을 것인가. 자격시험은 예외다. 절대 평가로서 일정수준을 제시하고 그에 도달하였는가를 검증하기 위해서 보
프랑스어 수업에 관심이 없는 경우가 대부분이다. 한국 고등학생에게 가장 관심 있는 과목이란 한정 되어 있는 듯 하다: 내신에 들어가는 것, 혹은 수능시험에 도움이 되는 것.
인문계열 학생들이 대학진학에 제2외국어가 반영된다 하더라도 프랑스어를 선택하는 학생수는 그렇게 많지 않다. 서울
Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
프랑스어는 1·2차 세계대전이 발발하기 이전까지 전 세계에서 가장 널리 사용되었던 언어 중 하나에 속하였다. 그러나 두 차례의 세계대전을 거치면서 미국이 세계의 초강대국으로 성장하게 되었고, 이는 곧 영어의 위상이 높아짐과 동시에 상대적으로 유럽의 언어들
Ⅰ. 프랑스의 언어정책과 법제
1. 국내언어 단일화
1) 프랑스어의 부상(浮上)
프랑스의 언어정책은 언어의 지위에 따라 바뀌어 왔다. 프랑스어는 10세기에는 왕의 언어, 12∼15세기까지는 문학 언어, 16세기에는 행정의 언어, 18세기에는 유럽 엘리트 계층의 언어였다. 이 같은 상황은 프랑스대혁명까
Krashen(1981, 1982)은 그의 언어 습득 이론(a language acquisition theory)에서 외국어를 익히는 방법을 두 가지로 보고 있다. 그 하나는 `습득(acquisition)`으로서 마치 어린아이들이 자신들의 모국어를 배우는 것처럼 무의식적으로 일어나는 자연스러운 과정이며, 또 다른 하나는 ‘학습(learning)’으로서 전형적인 교